La conducta suicida es un problema socio-sanitario de primer orden. El objetivo general de este trabajo es realizar una revisión narrativa de la conducta suicida en adolescentes. Básicamente, se trata de introducir este tópico a los profesionales de la Psicología y a la sociedad en su conjunto de cara a su formación, información, sensibilización y concienciación. Con este fin, en primer lugar, se realiza una delimitación conceptual de la conducta suicida. A continuación, se abordan cuestiones epidemiológicas. En tercer lugar, se introducen los modelos psicológicos más relevantes. En cuarto lugar, se abordan los factores de riesgo y protección de la conducta suicida en adolescentes. Seguidamente, se explican algunas de las herramientas de evaluación disponibles en español para este sector de la población. Posteriormente, se comentan los principales modelos de prevención focalizando el discurso en la importancia de los entornos educativos. También se introducen los tratamientos psicológicos empíricamente apoyados para el abordaje de la conducta suicida en adolescentes. Finalmente, se comentan líneas de investigación futuras y se realiza una breve recapitulación a modo de conclusión.

Suicide is a serious public health problem. The main goal of this paper is to carry out a narrative review of suicidal behavior in adolescents. Basically, the aim is twofold: to provide updated information and to introduce mental health professionals and society to this topic for their training and knowledge. To this end, first, a conceptual delimitation of suicidal behavior is produced. Second, epidemiological issues are addressed. Third, psychological models of suicidal behavior are presented, along with the possible explanations underlying this phenomenon. Fourth, the risk and protective factors for suicidal behavior are mentioned. Next, assessment tools for this sector of the population are introduced. Subsequently, prevention strategies are discussed, focusing on the importance of educational environments. Empirically supported psychological treatments for dealing with suicidal behavior are also proposed. Finally, future lines of research are discussed, and a brief summary is made.

La conducta suicida es un problema socio-sanitario de primer orden. El objetivo general de este trabajo es realizar una revisi�n narrativa de la conducta suicida en adolescentes. B�sicamente, se trata de introducir este t�pico a los profesionales de la Psicolog�a y a la sociedad en su conjunto de cara a su formaci�n, informaci�n, sensibilizaci�n y concienciaci�n. Con este fin, en primer lugar, se realiza una delimitaci�n conceptual de la conducta suicida. A continuaci�n, se abordan cuestiones epidemiol�gicas. En tercer lugar, se introducen los modelos psicol�gicos m�s relevantes. En cuarto lugar, se abordan los factores de riesgo y protecci�n de la conducta suicida en adolescentes. Seguidamente, se explican algunas de las herramientas de evaluaci�n disponibles en espa�ol para este sector de la poblaci�n. Posteriormente, se comentan los principales modelos de prevenci�n focalizando el discurso en la importancia de los entornos educativos. Tambi�n se introducen los tratamientos psicol�gicos emp�ricamente apoyados para el abordaje de la conducta suicida en adolescentes. Finalmente, se comentan l�neas de investigaci�n futuras y se realiza una breve recapitulaci�n a modo de conclusi�n.

Suicide is a serious public health problem. The main goal of this paper is to carry out a narrative review of suicidal behavior in adolescents. Basically, the aim is twofold: to provide updated information and to introduce mental health professionals and society to this topic for their training and knowledge. To this end, first, a conceptual delimitation of suicidal behavior is produced. Second, epidemiological issues are addressed. Third, psychological models of suicidal behavior are presented, along with the possible explanations underlying this phenomenon. Fourth, the risk and protective factors for suicidal behavior are mentioned. Next, assessment tools for this sector of the population are introduced. Subsequently, prevention strategies are discussed, focusing on the importance of educational environments. Empirically supported psychological treatments for dealing with suicidal behavior are also proposed. Finally, future lines of research are discussed, and a brief summary is made.

La disforia de género en la infancia y la adolescencia está hoy en día más bajo el domino de la ideología queer que dentro de los conocimientos científicos y profesionales. Este dominio de la ideología se traduce en importantes consecuencias prácticas como la autodeterminación de la identidad de género con base en el sentimiento y la terapia afirmativa de la identidad sentida como la única opción aceptable. Como resultado, quedan fuera de evaluación los aspectos psicológicos y se emprenden transiciones fármaco-quirúrgicas que no resuelven el problema para todos. En particular, surge el nuevo fenómeno de los arrepentidos de haber cambiado de género y destransicionistas que quisieran volver atrás. Las profesiones sanitarias incluida la psicología, así como la psiquiatría y la pediatría, debieran reclamar ante la disforia de género los mismos estándares científicos y profesionales que aplican en los demás problemas, empezando por la exploración, la evaluación, el análisis funcional, el diagnóstico, la prudencia, la espera atenta, en vez de asumir sin más la terapia afirmativa .

Gender dysphoria in childhood and adolescence is today more under the domain of queer ideology than within scientific and professional knowledge. This dominance of ideology translates into important practical consequences such as self-determination of gender identity based on sentiment and affirmative therapy of felt identity as the only acceptable option. As a result, psychological aspects are left out of evaluation and pharmaco-surgical transitions are undertaken that do not solve the problem for everyone. In particular, there is the new phenomenon of those who regret having changed their gender and detransitionists who would like to reverse the process The health professions, including psychology, as well as psychiatry and paediatrics, should claim the same scientific and professional standards for gender dysphoria as they apply to other problems, starting with exploration, evaluation, functional analysis, diagnosis, prudence, attentive waiting, instead of simply assuming affirmative therapy.

La disforia de g�nero en la infancia y la adolescencia est� hoy en d�a m�s bajo el domino de la ideolog�a queer que dentro de los conocimientos cient�ficos y profesionales. Este dominio de la ideolog�a se traduce en importantes consecuencias pr�cticas como la autodeterminaci�n de la identidad de g�nero con base en el sentimiento y la terapia afirmativa de la identidad sentida como la �nica opci�n aceptable. Como resultado, quedan fuera de evaluaci�n los aspectos psicol�gicos y se emprenden transiciones f�rmaco-quir�rgicas que no resuelven el problema para todos. En particular, surge el nuevo fen�meno de los arrepentidos de haber cambiado de g�nero y destransicionistas que quisieran volver atr�s. Las profesiones sanitarias incluida la psicolog�a, as� como la psiquiatr�a y la pediatr�a, debieran reclamar ante la disforia de g�nero los mismos est�ndares cient�ficos y profesionales que aplican en los dem�s problemas, empezando por la exploraci�n, la evaluaci�n, el an�lisis funcional, el diagn�stico, la prudencia, la espera atenta, en vez de asumir sin m�s la terapia afirmativa .

Gender dysphoria in childhood and adolescence is today more under the domain of queer ideology than within scientific and professional knowledge. This dominance of ideology translates into important practical consequences such as self-determination of gender identity based on sentiment and affirmative therapy of felt identity as the only acceptable option. As a result, psychological aspects are left out of evaluation and pharmaco-surgical transitions are undertaken that do not solve the problem for everyone. In particular, there is the new phenomenon of those who regret having changed their gender and detransitionists who would like to reverse the process The health professions, including psychology, as well as psychiatry and paediatrics, should claim the same scientific and professional standards for gender dysphoria as they apply to other problems, starting with exploration, evaluation, functional analysis, diagnosis, prudence, attentive waiting, instead of simply assuming affirmative therapy.

En las siguientes páginas se realiza un análisis de las afirmaciones sobre la "Terapia Afirmativa²" centrada en personas trans³ que aparecen en el libro "Nadie nace en un cuerpo equivocado: Éxito y miseria de la identidad de género" (Errasti y Pérez, 2022). Para ello se aportan los estudios que refutan las informaciones que este manual presenta sobre asuntos como el ROGD, las detransiciones o la supuesta laxitud del enfoque afirmativo.

In the following pages, an analysis is made of the statements concerning affirmative therapy on trans people appearing in the book " Nadie nace en un cuerpo equivocado: Éxito y miseria de la identidad de género" [Nobody is born in the wrong body: the success and misery of gender identi ty] (Errasti & Pérez, 2022). To this end, studies are provided that refute the information presented in this manual on issues such as ROGD, detransitions, and the alleged laxity of the affirmative approach.

En las siguientes p�ginas se realiza un an�lisis de las afirmaciones sobre la "Terapia Afirmativa²" centrada en personas trans³ que aparecen en el libro "Nadie nace en un cuerpo equivocado: �xito y miseria de la identidad de g�nero" (Errasti y P�rez, 2022). Para ello se aportan los estudios que refutan las informaciones que este manual presenta sobre asuntos como el ROGD, las detransiciones o la supuesta laxitud del enfoque afirmativo.

In the following pages, an analysis is made of the statements concerning affirmative therapy on trans people appearing in the book " Nadie nace en un cuerpo equivocado: �xito y miseria de la identidad de g�nero" [Nobody is born in the wrong body: the success and misery of gender identi ty] (Errasti & P�rez, 2022). To this end, studies are provided that refute the information presented in this manual on issues such as ROGD, detransitions, and the alleged laxity of the affirmative approach.

La Terapia de Conducta, así como sus tres generaciones, ha mostrado ser la tecnología psicoterapéutica con mayor evidencia empírica en psicología clínica y de la salud. Sin embargo, cada una de estas generaciones parte de unas bases filosóficas diferentes. En este trabajo se presenta brevemente su recorrido histórico, sus puntos fuertes y los posibles inconvenientes que nos encontramos en cada una. En primer lugar, el Conductismo (metodológico y radical) y sus diversas técnicas basadas en los principios del aprendizaje, seguido por el surgir de las Terapias Cognitivo-Conductuales en un contexto histórico marcado por el cognitivismo y siendo, a día de hoy, las más eficaces para una amplia variedad de casuísticas. Por último, las denominadas Terapias de Tercera Generación (o Contextuales), tecnología derivada del contextualismo funcional que sienta la base de estas. Como conclusiones, se recoge la relevancia del debate sobre cuál es el objeto de estudio de la psicología y se remarca la adherencia a los Tratamientos Psicológicos Basados en la Evidencia.

Behavior Therapy—as well as its three generations—has been shown to be the psychotherapeutic technology with the most empirical evidence in clinical and health psychology. However, each of its generations is based on different philosophical foundations. In this paper, we briefly present their historical background, their strengths, and the possible drawbacks that we find in each one. First, behaviorism (methodological and radical) and its various techniques based on the principles of learning, followed by the emergence of cognitive-behavioral therapies in a historical context marked by cognitivism and, today, the most effective technique for a wide variety of cases. Finally, those known as third generation (or contextual) therapies, a technology derived from functional contextualism that is the basis of these therapies. As conclusions, the relevance of the debate surrounding the object of study of psychology and the adherence to evidence-based psychological treatments is highlighted.

La Terapia de Conducta, as� como sus tres generaciones, ha mostrado ser la tecnolog�a psicoterap�utica con mayor evidencia emp�rica en psicolog�a cl�nica y de la salud. Sin embargo, cada una de estas generaciones parte de unas bases filos�ficas diferentes. En este trabajo se presenta brevemente su recorrido hist�rico, sus puntos fuertes y los posibles inconvenientes que nos encontramos en cada una. En primer lugar, el Conductismo (metodol�gico y radical) y sus diversas t�cnicas basadas en los principios del aprendizaje, seguido por el surgir de las Terapias Cognitivo-Conductuales en un contexto hist�rico marcado por el cognitivismo y siendo, a d�a de hoy, las m�s eficaces para una amplia variedad de casu�sticas. Por �ltimo, las denominadas Terapias de Tercera Generaci�n (o Contextuales), tecnolog�a derivada del contextualismo funcional que sienta la base de estas. Como conclusiones, se recoge la relevancia del debate sobre cu�l es el objeto de estudio de la psicolog�a y se remarca la adherencia a los Tratamientos Psicol�gicos Basados en la Evidencia.

Behavior Therapy�as well as its three generations�has been shown to be the psychotherapeutic technology with the most empirical evidence in clinical and health psychology. However, each of its generations is based on different philosophical foundations. In this paper, we briefly present their historical background, their strengths, and the possible drawbacks that we find in each one. First, behaviorism (methodological and radical) and its various techniques based on the principles of learning, followed by the emergence of cognitive-behavioral therapies in a historical context marked by cognitivism and, today, the most effective technique for a wide variety of cases. Finally, those known as third generation (or contextual) therapies, a technology derived from functional contextualism that is the basis of these therapies. As conclusions, the relevance of the debate surrounding the object of study of psychology and the adherence to evidence-based psychological treatments is highlighted.

Se prevé que en un futuro próximo los robots estarán cada vez más involucrados en roles sociales, sin embargo, comprender cómo los estudiantes aprenden habilidades empáticas, y cómo la tecnología puede respaldar este proceso, es un área importante pero poco investigada. Este trabajo analiza los factores que contribuyen al desarrollo de la empatía desde la infancia temprana y las variables de la empatía robótica que podrían ayudar a favorecer este aprendizaje. Se ha encontrado que la inteligencia artificial socioemocional (IAS) ya ha logrado implementar con éxito algunos de los mecanismos humanos de la empatía que están presentes durante los primeros años de vida. El estado actual de la investigación en IAS está lejos de lograr una capacidad empática completa, pero puede aportar herramientas útiles para fomentar habilidades empáticas desde la infancia.

It is expected that in the near future robots will be increasingly involved in social roles, however, understanding how students learn empathic skills, and how technology can support this process, is an important but under-researched area in artificial intelligence. This paper analyzes the factors that contribute to the development of empathy from early childhood and the variables of robotic empathy that could help promote this learning. It has been found that social emotional artificial intelligence (SEAI) has already successfully implemented some of the human mechanisms of empathy that are present during the first years of life. The current state of SEAI research is far from achieving full empathic capacity, but it can provide useful tools to promote empathic skills, the basis of social cooperation and ethical and prosocial behavior, from childhood.

Se prev� que en un futuro pr�ximo los robots estar�n cada vez m�s involucrados en roles sociales, sin embargo, comprender c�mo los estudiantes aprenden habilidades emp�ticas, y c�mo la tecnolog�a puede respaldar este proceso, es un �rea importante pero poco investigada. Este trabajo analiza los factores que contribuyen al desarrollo de la empat�a desde la infancia temprana y las variables de la empat�a rob�tica que podr�an ayudar a favorecer este aprendizaje. Se ha encontrado que la inteligencia artificial socioemocional (IAS) ya ha logrado implementar con �xito algunos de los mecanismos humanos de la empat�a que est�n presentes durante los primeros a�os de vida. El estado actual de la investigaci�n en IAS est� lejos de lograr una capacidad emp�tica completa, pero puede aportar herramientas �tiles para fomentar habilidades emp�ticas desde la infancia.

It is expected that in the near future robots will be increasingly involved in social roles, however, understanding how students learn empathic skills, and how technology can support this process, is an important but under-researched area in artificial intelligence. This paper analyzes the factors that contribute to the development of empathy from early childhood and the variables of robotic empathy that could help promote this learning. It has been found that social emotional artificial intelligence (SEAI) has already successfully implemented some of the human mechanisms of empathy that are present during the first years of life. The current state of SEAI research is far from achieving full empathic capacity, but it can provide useful tools to promote empathic skills, the basis of social cooperation and ethical and prosocial behavior, from childhood.

La psicología clínica requiere de constantes desarrollos científicos que lleven a una explicación de la complejidad de los trastornos mentales y sus bases causales. Las aproximaciones evolutivas han mostrado ser de particular poder heurístico para esta tarea. Entre ellas, la Teoría de Historia de Vida (THV) incorpora avances teóricos y empíricos novedosos y significativos. No obstante, existe la necesidad de incorporar investigación y aproximaciones evolutivas adicionales de interés. Por lo tanto, en este artículo se propondrá el potencial de integración al ampliar la causalidad evolutiva en conjunción con aproximaciones de sistemas psicobiológicos de conducta. Para esto se utilizará como ejemplo el Trastorno Límite de Personalidad, ampliando su comprensión como una interacción de causas próximas entre los sistemas psicobiológicos de estrés y apego, dentro del marco de causas últimas de THV. Finalmente, se demarcarán aspectos que nutren el campo clínico con implicaciones para la evaluación y los dominios de intervención.

Clinical psychology requires continuous research to encourage integrative explanations for the complexity of mental disorders and their underlying causes. Biological evolutionary approaches have shown particular heuristic power for this endeavor. Life history theory (LHT) is an evolutionary model that incorporates novel and significant theoretical and empirical advances. However, there is a growing need for the incorporation of other successful evolutionary approaches. Thus, the goal of the present paper is to propose potential integrative connections between evolutionary causal modes, behavior systems, and LHT. For this, borderline personality disorder is used as an example of a condition that can be understood as an interaction between stress and attachment psychobiological systems (proximate causes), within the framework of ultimate causes clarified by LHT. To conclude, we will outline several aspects that could enhance the clinical field with implications for assessment and intervention.

La psicolog�a cl�nica requiere de constantes desarrollos cient�ficos que lleven a una explicaci�n de la complejidad de los trastornos mentales y sus bases causales. Las aproximaciones evolutivas han mostrado ser de particular poder heur�stico para esta tarea. Entre ellas, la Teor�a de Historia de Vida (THV) incorpora avances te�ricos y emp�ricos novedosos y significativos. No obstante, existe la necesidad de incorporar investigaci�n y aproximaciones evolutivas adicionales de inter�s. Por lo tanto, en este art�culo se propondr� el potencial de integraci�n al ampliar la causalidad evolutiva en conjunci�n con aproximaciones de sistemas psicobiol�gicos de conducta. Para esto se utilizar� como ejemplo el Trastorno L�mite de Personalidad, ampliando su comprensi�n como una interacci�n de causas pr�ximas entre los sistemas psicobiol�gicos de estr�s y apego, dentro del marco de causas �ltimas de THV. Finalmente, se demarcar�n aspectos que nutren el campo cl�nico con implicaciones para la evaluaci�n y los dominios de intervenci�n.

Clinical psychology requires continuous research to encourage integrative explanations for the complexity of mental disorders and their underlying causes. Biological evolutionary approaches have shown particular heuristic power for this endeavor. Life history theory (LHT) is an evolutionary model that incorporates novel and significant theoretical and empirical advances. However, there is a growing need for the incorporation of other successful evolutionary approaches. Thus, the goal of the present paper is to propose potential integrative connections between evolutionary causal modes, behavior systems, and LHT. For this, borderline personality disorder is used as an example of a condition that can be understood as an interaction between stress and attachment psychobiological systems (proximate causes), within the framework of ultimate causes clarified by LHT. To conclude, we will outline several aspects that could enhance the clinical field with implications for assessment and intervention.

Antecedentes: La responsabilidad criminal de una persona con trastorno mental puede modificarse si las capacidades cognitivas y/o volitivas están alteradas. El objetivo es conocer la repercusión que los trastornos mentales tienen en la determinación de la imputabilidad en la jurisprudencia española actual. Método: Estudio descriptivo retrospectivo mediante la revisión de 360 sentencias del Tribunal Supremo entre 2015 y 2019. Resultados: Se modificó la responsabilidad en un 37.9% de los casos: 5.1% eximentes completas, 13.3% eximentes incompletas y 81.3% atenuantes. Los trastornos del espectro de la esquizofrenia y trastornos psicóticos fueron los más frecuentes en la exención completa y los trastornos de personalidad en la incompleta. Los trastornos relacionados con sustancias y trastornos adictivos fueron los más representados en la atenuación de la responsabilidad. Conclusiones: El diagnóstico de un mismo trastorno mental puede conllevar diferentes grados de imputabilidad. La adopción de medidas terapéuticas es excepcional.

Background: The criminal responsibility of a person with a mental disorder can be modified if their cognitive and/or volitional capacities are altered. The aim is to ascertain the repercussions that mental disorders have on the determination of imputability in current Spanish jurisprudence. Method: A retrospective descriptive study is presented through the review of 360 sentences of the Supreme Court from 2015 to 2019. Results: The results show that responsibility was modified in 37.9% of the cases: 5.1% complete exemptions, 13.3% incomplete exemptions, and 81.3% mitigating circumstances. The most represented disorders among the complete exemption cases were those on the schizophrenia spectrum and other psychotic disorders, and personality disorders were the most represented for incomplete exemption. Substance-related and addictive disorders were the ones most represented in responsibility attenuation. Conclusion: The diagnosis of the same mental disorder can lead to different degrees of imputability. The adoption of therapeutic measures is the exception, not the rule.

Antecedentes: La responsabilidad criminal de una persona con trastorno mental puede modificarse si las capacidades cognitivas y/o volitivas est�n alteradas. El objetivo es conocer la repercusi�n que los trastornos mentales tienen en la determinaci�n de la imputabilidad en la jurisprudencia espa�ola actual. M�todo: Estudio descriptivo retrospectivo mediante la revisi�n de 360 sentencias del Tribunal Supremo entre 2015 y 2019. Resultados: Se modific� la responsabilidad en un 37.9% de los casos: 5.1% eximentes completas, 13.3% eximentes incompletas y 81.3% atenuantes. Los trastornos del espectro de la esquizofrenia y trastornos psic�ticos fueron los m�s frecuentes en la exenci�n completa y los trastornos de personalidad en la incompleta. Los trastornos relacionados con sustancias y trastornos adictivos fueron los m�s representados en la atenuaci�n de la responsabilidad. Conclusiones: El diagn�stico de un mismo trastorno mental puede conllevar diferentes grados de imputabilidad. La adopci�n de medidas terap�uticas es excepcional.

Background: The criminal responsibility of a person with a mental disorder can be modified if their cognitive and/or volitional capacities are altered. The aim is to ascertain the repercussions that mental disorders have on the determination of imputability in current Spanish jurisprudence. Method: A retrospective descriptive study is presented through the review of 360 sentences of the Supreme Court from 2015 to 2019. Results: The results show that responsibility was modified in 37.9% of the cases: 5.1% complete exemptions, 13.3% incomplete exemptions, and 81.3% mitigating circumstances. The most represented disorders among the complete exemption cases were those on the schizophrenia spectrum and other psychotic disorders, and personality disorders were the most represented for incomplete exemption. Substance-related and addictive disorders were the ones most represented in responsibility attenuation. Conclusion: The diagnosis of the same mental disorder can lead to different degrees of imputability. The adoption of therapeutic measures is the exception, not the rule.