La conducta suicida es un problema socio-sanitario de primer orden. El objetivo general de este trabajo es realizar una revisión narrativa de la conducta suicida en adolescentes. Básicamente, se trata de introducir este tópico a los profesionales de la Psicología y a la sociedad en su conjunto de cara a su formación, información, sensibilización y concienciación. Con este fin, en primer lugar, se realiza una delimitación conceptual de la conducta suicida. A continuación, se abordan cuestiones epidemiológicas. En tercer lugar, se introducen los modelos psicológicos más relevantes. En cuarto lugar, se abordan los factores de riesgo y protección de la conducta suicida en adolescentes. Seguidamente, se explican algunas de las herramientas de evaluación disponibles en español para este sector de la población. Posteriormente, se comentan los principales modelos de prevención focalizando el discurso en la importancia de los entornos educativos.

Se realizó un estudio bibliométrico de la producción científica española en Psicología Clínica publicada en revistas internacionales durante un periodo de 50 años (1971-2020). Hay 3636 artículos publicados en 130 revistas de Psicología Clínica, que contenían 16135 firmas de autores, correspondientes a un total de 8547 autores. El 70.76% de los autores son temporales y sólo el 2.01% ha participado en la realización de 10 o más trabajos. Se observa que el aumento del número de estudios de Psicología Clínica realizados en instituciones españolas está relacionado con la presencia de un mayor número de revistas españolas de esta disciplina en la Web of Science, lo que confirma el grado de madurez que ha alcanzado la Psicología Clínica en España, lo que se manifiesta en el aumento del número de artículos publicados en revistas internacionales y el aumento del número de revistas españolas de Psicología Clínica en WoS.

La psicología no es ajena al impacto de la cuarta revolución industrial en la ciencia. Los usos y costumbres heredados del siglo anterior están mutando en una sociedad en la que el dato y la comunicación alcanzan niveles ni siquiera imaginables por los precursores de nuestras disciplinas. La tecnología digital forma parte ya de las prácticas relacionadas con el uso de test, y por ende de la evaluación psicológica y educativa. Conviven hoy formas de hacer tradicionales con nuevas prácticas y modelos teóricos que intentan aprovechar las posibilidades abiertas por la tecnología, y expanden los límites tradicionales de la práctica en psicología. Como consecuencia, nos enfrentemos a retos como la formación del profesional, la colaboración con otras áreas, la expansión del concepto de test, y la deliberación continua sobre cuestiones éticas y legales.